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浅议潮州筝传承 ——从活五调《柳青娘》师资班、研修班说开去


浅议潮州筝传承

——从活五调《柳青娘》师资班、研修班教学说开去


高百坚


我曾在朋友圈与乐友聊潮州筝乐传承,引发了热议,话题来自活五调《柳青娘》师资班、研修班教学。


活五调《柳青娘》是一首潮州筝曲,因其特殊风韵,因其与潮州语言文化密切相关,潮州老艺人视之为传家宝,不轻易授人。现在,活五调《柳青娘》作为潮州筝的经典筝曲,已被列为考级和比赛的曲目,各地师资班、研修班也顺应潮流,推出活五调《柳青娘》课程。


作为潮州筝第四代传人,我对“活五调"为外地筝家的喜爱和研习并推而广之感到由衷的高兴,也因“活五调"在教学、传承中出现的问题而深感忧虑和不安!问题何在?八个字以概之:四大通病;四大误区


弹奏四大通病


1.手法太重   潮筝北韵


2.做韵过头   节奏拖沓


3.唯快唯响   音爆声燥


4.缭舵不稳   板眼不清


教学四大误区


1.“死五"、“重尺”取代“活五怨三"、“字字皆活"


2.“高硬快响"取代“缭舵"和潮韵


3.急于求成取代循序渐进


4.花指、“送韵”与客潮不分


我认为:活五调为潮州筝的“土特产",教学有难度,不是三言两语能说得清楚的,要教好活五,活出潮味,非朝夕之功!要在二四谱念唱中体悟游移多变的特殊味道,要掌握体系性演奏技巧。


写到这里,我想到了一件事。 2016年,我受命编辑《潮州筝学术文论集》,有幸拜读了魏军教授发表于《交响》杂志1993年第一期的论文《浅谈潮州筝乐》,使我对魏教授严谨的学风有了直观的认识。魏教授为了学习潮州筝乐,从西安专程来到广州跟师陈安华教授。


为了学好“二四谱",魏教授从唱名读音入手,用陕西话注音,学唱潮州筝谱,这种近于原始的学习方式使他从中找到潮州筝的音韵特点和规律。 魏教授为了学好潮州筝乐,走出西音,来到星海,静下心来做学问,先做学生,后当老师,这种细致、严谨的学风,诚年青一代筝家学术研究的楷模也!


潮州筝根在民间,花开田野,妙在韵味,学贵熏陶,这是民间传承的特点。潮州筝家在共性的基础上,根据自己的音乐审美,艺术追求,充分发挥个人独特的艺术个性,追求和树立个性化的个人演奏风格,这是民间筝乐的精华。


(活五调《柳青娘》二四谱和简谱)


故此,李萌教授强调了传统筝曲多版本学习的重要性。潮州筝是一间百年老店,第三代筝家均已谢世,但正宗传承人仍在潮筝传承的第一线。就拿活五调《柳青娘》来说吧,你如果学弹林毛根老师的版本,可找林乔老师;如果喜欢黄长富老师的筝风,可找黄楚英老师;如果对“陈版"情有独钟,你就找陈其俊老师。相信潮筝老师会亳无保留地把绝招儿传授给你,等你把潮州筝活五调的音韵特点把握好,唱出潮韵,弹出“五”味,再去开班授徒不慢!特别是师资班、研修班任课老师,要有专业的精神,严谨的学风,要把地道、规范的技法乃至乐谱念唱生韵传授给学员。


有人认为:现在很多青年人几乎在传统曲这一块是空白的,开师资班为弹筝人打开了学习传统曲的一扇窗,让更多的弹筝人去接触传统筝曲,对传统筝曲不再犯怵。这一想法或许没错,但教者对活五调一知半解,学员的潮州筝尚未入门,就贸然上活五调《柳青娘》,这扇窗开不得!这犹如冬天里的一扇北风窗,寒气袭人,会使人致病的。传承传统筝乐仅仅有热心是不够的。胆要大,心要细!急功近利,似懂非懂,以讹传讹,乃传统筝乐教学之大忌也!


高哲睿先生临终前

在病榻上录下绝唱

《活五调〈柳青娘〉二四谱唱谱》


最后,山寨一下古筝网红“弦叔"的真言:“我说的每一句话不一定是对的。但都是'筝'的。”

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