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筝话丨致学筝的你:不要学会了技法,却杀死了心中的音乐


因为喜爱而去做一件事,就是学习


2018那年,小区里入驻了一家琴行,琴行做招生活动时,我给自己报了一个半年的古筝课程。


我记得上完第一节课后,第二天我就去买古筝了。我是琴行里唯一的成人古筝学生,和同期的小孩子,到现在已经一起学了四年,琴行的古筝老师换了三个,但当初的学员一个都没走。想想其中,有孩子们和家长的长情,也有琴行老板自身的魅力。


我们的课程统一排在周六,周六这一天,大家陆续到达琴行,到早了的孩子,会在空教室练琴,或者看书,或者写作业。那时候还处于初期招生阶段的琴行,教室和琴都有空余,琴行的氛围意外的好。老板花了心思,不仅容纳了教学和练琴需求,还满足了孩子们作业和阅读需求,更是留了休息空间,饮水也有,卫生间也有。老板在培养喜爱这件事上做得细腻,以至于我慢慢的,周六几乎都在琴行过了,小孩子们也是一样的。在一起学了一年后,每逢周六这一天,学员们会不约而同的早早到达琴行,一起练琴,一起预习复习,大家的进度基本相同,因为是主动的练,主动的学,没有强迫,所以大家个个都真的练有所成,我喜欢琴行的氛围,我也很喜欢这些小孩子。我清楚自己是因为喜爱才学的,也知道喜爱会带来的情况走向,对于幼童,好好保护她们的喜爱之心,就是智慧之举。


四年筝途,从一而终的欢喜


回想学习古筝的四年征程,我一直都是欢喜的。翻开教材,当年学的第一首曲子上,还有第一位老师留下的笔记:速度统一,边弹边唱。这一条原则横贯了我之后所有的课程。为了做到边弹边唱,每一次上课前,我都会把要学的曲子听熟了,听到心中能跟唱。上课时,手在琴弦上还不能自由,但心中的曲子已经流畅。每一次上课,眼在看,手在弹,耳在听,心里在唱。老师说了简单八个字:速度统一,边弹边唱,做到了,帮助却很大。


使用考级教材时,老师告诉我,每一级的曲子学两首,两首学完,就进下一级。在一级时,学完《穿花蜂》《小鸟朝凤》,老师就带着我进入第二级了。但身为成年人,出于对自身的了解,我多做了一点,在课程之外,去自学了《千声佛》,因为想听佛曲,又觉得《南泥湾》好听,于是把南泥湾也弹熟练,又想着《孟姜女》是自己爱听的黄梅唱曲,也学会了,再想想,索性把《在北京的金山上》也学会了。


当时只有喜爱,没有理由的喜爱,所以学起来尤其快乐满足。在一级时多弹的那些曲子,在后来要上左手,但发觉自己左手僵化时,竟又恰到好处的帮助了我。


泛黄的书页,记录着难关


翻到第二级的《旱天雷》书页都发黄了,当时的教学已经想不起来细节,只有书上的笔记在提醒,我弹琴的一个个难关。


在学《开扇窗》时,老师说,想想小姑娘开窗看春色,轻快一些,想想推开窗户看到远方的感觉。那时候我的感觉是,老师你这每一个字,我都听得懂,但是怎么在琴上表达的?我不懂呀,老师说我一弹就变成了夕阳西下,我坐在躺椅上喝茶,这是退休阿姨 。


在《紫竹调》时,老师说,想想戏里面小姑娘小伙子谈恋爱,正在热恋中,又甜又绵又美。那时候不懂怎么在琴上表达恋爱中又甜又美又绵绵,但这么一听,对曲子和课堂本身,已经期待。二级的曲子想要自学感觉难了,于是和老师商量,再学一首,成人不着急考级,不赶进度,所以,老师又教了《挤牛奶》,在这里,左手仅仅短暂露脸就像打了个酱油,但我深深的感觉,这么多年,我的左手仿佛从没开发过,我的双手仿佛从没协调过,左手一上,右手就不知道怎么和左手一起弹,怎么那么别扭,怎么那么僵。我往后去看三级的曲子,老师定下的教学曲目,《劳动最光荣》谱子突然变长了,左手出现得多了,再看《春苗》,谱子更长,也有了更多的双手配合。


以果决行,未尝不可


以果决行,是很有帮助的。因为知道接下来的曲子有双手配合,也知道自己的左右手配合的困难,我不想在上课时体验压力,所以在这里做了两件事:第一件是返回到一级曲目,选出不用滑、按、颤做韵的曲子,用做左手的练习曲,能十分明显的感觉到左右手之间的不同,也能十分明显的感觉到左手的逐渐变化。


第二件是上网找万能左手伴奏,抄下来,与简单的曲子直接配上,用作双手配合练习曲,其实网上有海量简单的曲子,可以用作双手配合练习。如此一来,再进入老师的课堂时,心里头没有打鼓,只有赞叹,真好听呀,怎么这么好听,太好听了!心和手指都知道,我做过准备了,所以一点不慌的迎接转折。


进入《春苗》之前,是一段和孩子们一起老老实实从慢到快练习摇指的时间,也是从学摇指开始,每逢周六,大家心照不宣地齐聚琴行练琴。琴行从周一到周日都开着门,只要有学生去练琴,夏天和冬天都会给开空调,练多久开多久,也没有额外收练琴费,慢慢发现,孩子们在周六之外,每逢周二,也会在放学之后去琴行练琴,我想,孩子们都很喜欢琴行,也喜欢琴行老板,我在琴行学了4年,见证了老板为孩子们做了四次圣诞活动,每一次都用足了心。越是愉悦,学习越是自然而然。


喜爱是最长情的告白


我常常感谢,在毕业之后,遇到了这家琴行,遇到了这群学古筝的孩子,遇到了我的老师,见证了她们的成长,见证了琴行的壮大,也见证了自己对于古筝和音乐的从无到有。这一路以来,这个小集体,充满了美好与希望,让我和孩子们,学会了弹古筝的同时,也知道了如何去喜爱一首曲子,喜爱音乐,喜爱陪伴着我们的古筝。


疫情以来,琴行数次经历停课复课,这一次我的课时到期了,我选择暂时停课,在群里看到部分孩子也停课了,但练琴没有停,弹琴时的欢喜平静也没有止。


不要学会了技法,却杀死了心中的音乐


四年的古筝学习经历让我明白,学古筝,或是学其他乐器,不要急,更不必急功近利。喜爱很重要,喜悦很重要,有了喜悦,技巧就可以慢慢发展出来,有了喜悦,就有了活着的音乐。


音乐。没有喜悦,我们依然可以学会弹琴的技术,但这样一来,学会了技术,却没有了音乐,我知道一些妈妈的初心,是希望孩子有音乐可以陪伴她未来,所以在最初时,大家都知道的,技术不是意义,有技术的加持可以好好的享受音乐,才是意义。


希望复课时,琴行还在。希望琴童们能享受音乐,琴童妈妈们能调动智慧,保护孩子的喜悦。万万不要学会了技术,但心中的音乐被杀死。



作者:桃子(乐主和,礼主敬,内和外敬,是真修养)


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