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“陪练,对双方都不好”真的是这样吗?

“每天陪伴孩子练习3小时,也看不到孩子有什么长进呀?”

相信很多家长都有这个困扰

我们都觉得陪练对孩子是好事

但是究竟好在哪?似乎又是个很难回答的问题。

古筝老师们有时也说不上来

如果家长陪练的质量不高,琴可能就真的白练了

虽然都是在练琴,但是,家长们陪练的方式和方法却截然不同

有的方法可以对孩子产生很积极的影响

但也有的方法没什么帮助,甚至起了反作用

今天我们就来盘点一下那些陪练的类型

1、监督型

来,跟着老师的视频练,不可以偷懒。

你怎么又停下来了,快点练?

怎么又饿了?又要喝水?又要上厕所?

不要想着偷懒,我什么事都不做,就陪着你练琴。

这样做的家长要小心啦,步步逼紧可能会起反作用哦,对于自控力差的孩子还是需要循循善诱,让孩子自己养成练琴的自觉性哦~

2、暴躁型

这个都弹不对,我看了两次都会了!

看我干吗,我脸上有谱子吗?

不想练,就别练了,把古筝卖了,课也不用上了,上了干吗,弹什么都?

嗨呀,天气这么热,消消气消消气~孩子有时候悟性没那么高,有点耐心,陪着孩子一点点学习,在家长们的正确引导下,孩子的技艺一定会越来越好的!

3、盲目鼓励型

哎呀,弹得真好听,我家孩子真棒!

我听着和谁谁谁一样啊,以后肯定比谁谁谁有出息!

适当的鼓励可以给孩子自信心,但是盲目的鼓励就会让孩子步入练琴的一个歧途,所以家长们要注意,一定要适当合理的夸赞哦~

4、共同学习型

这里不会了是吗?妈妈来查查看,老问问老师。

这边妈妈记得不是这样子练的,那天课上老师是这么说的......

这里妈妈也搞不懂哎,要不咱先放着,上课问问老师。

来看看这位老师怎么弹得,我们看看视频~

其实以一种谦虚的态度和孩子一起进入学习状态,孩子身心放松的话更容易学习,也会跟您一起思考问题,纠正问题,这样的方式想必每次练琴,孩子都会更上一层楼。

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(内容来源:中国古筝网官方微信)

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